Seminario Autoexplotación en la Académia
Responsable del seminario:
Dr. Elí Orlando Lozano González
Esta lógica, aplicada a la academia, permite entender cómo la educación superior se ha transformado en un espacio donde la autoexplotación y la hiperproductividad son normalizadas bajo discursos de autonomía y desarrollo profesional. La constante exigencia de publicar, evaluar, actualizarse y obtener certificaciones impacta no solo en la salud mental de docentes y estudiantes, sino también en las formas de enseñanza, en el currículo y en las condiciones laborales de la academia.
El proyecto se sustenta en la consolidación de un equipo multidisciplinario e interinstitucional, conformado por académicos de la UNAM, escuelas normales, universidades estatales e internacionales (Cuba, Brasil), así como estudiantes de licenciatura y posgrado.
Este proyecto de investigación analiza críticamente la vida académica en la educación superior desde la perspectiva de Byung-Chul Han y otros teóricos del neoliberalismo, para comprender cómo la lógica de la autoexplotación, la autooptimización y la autoalienación reconfiguran las subjetividades de docentes, investigadores y estudiantes, así como los procesos formativos y las estructuras institucionales. Con un enfoque interdisciplinario que integra pedagogía, sociología, psicología, psicoanálisis, salud pública e historia,
el estudio examina las contradicciones entre los discursos de autonomía académica y las dinámicas reales de precarización, estrés y burnout en contextos marcados por la hiperproductividad.
Objetivo central: Describir, interpretar y comprender cómo la lógica del rendimiento y la autoexplotación configuran la vida académica contemporánea, y qué alternativas críticas podrían mitigar sus efectos en la salud, la docencia y la investigación.
Duración: 3 años (8 etapas).
